健康
我們先從《黃帝內(nèi)經(jīng)》說(shuō)起。我首先讀到的是白話(huà)翻譯版。我被里面的內(nèi)容深深吸引了。有人建議翻譯不準(zhǔn)確，應(yīng)該看文言文版本。確實(shí)，我們今天的中國(guó)人與古代中國(guó)人有很大不同。古風(fēng)寫(xiě)的文章確實(shí)很漂亮，文章的氣氛更是讓人耳目一新。曲利民《黃帝內(nèi)經(jīng)》視頻講座全集，百度云上的生命冥想養(yǎng)生系列課程，但是有很多生僻字看不懂，根本不認(rèn)識(shí)他們的意思是什么，所以我買(mǎi)了一本大字典，甚至還買(mǎi)了《說(shuō)文解字》，郁悶地讀了幾個(gè)月，我讀不了超過(guò)幾頁(yè)。讀的人一頭霧水，一頭霧水，再也說(shuō)不下去了。也讓人差點(diǎn)郁悶了。那些書(shū)就這樣放了好幾年，連翻都不想翻。 ，我的中醫(yī)夢(mèng)想胎死腹中。
我從小就喜歡中醫(yī)以及武術(shù)、國(guó)畫(huà)等中國(guó)傳統(tǒng)文化。當(dāng)我填寫(xiě)高考申請(qǐng)表時(shí)，我打算報(bào)考中醫(yī)學(xué)校，但高考前，每個(gè)班級(jí)都貼了幾張紙，上面寫(xiě)著“在某些情況下，我不能申請(qǐng)”對(duì)于某些專(zhuān)業(yè)?！备爬ǖ囊馑贾皇锹?tīng)力障礙不適合醫(yī)學(xué)、法律等主要專(zhuān)業(yè)。然而，提問(wèn)者依然不肯放棄。高考那天，聽(tīng)力考試前夕，他從隊(duì)列里出來(lái)，把我的一些相關(guān)證件給做考試的女士看，中間省略了一堆字。當(dāng)我在主控室時(shí)，幾位護(hù)士和一位爺爺（也許是醫(yī)生？）也讓我看上一堂課上貼的同一篇論文。當(dāng)時(shí)我就忍不住流下了眼淚。班主任來(lái)了后，他和爺爺都勸我，說(shuō)我想學(xué)就再學(xué)吧。
就拿書(shū)中的第一個(gè)脈——浮脈來(lái)說(shuō)。浮脈是什么樣的？李時(shí)珍先給我送來(lái)四句詩(shī)：“浮脈只從肉上上，如隨榆莢，輕如發(fā)絲。第三年秋，人告訴我沒(méi)事，我卻大吃一驚。”當(dāng)我遇到長(zhǎng)期疾病時(shí)。”這是什么意思？據(jù)說(shuō)可以在肉上輕輕一試浮筋。也有人說(shuō)，秋天脈浮是可以的，但對(duì)于久病的人來(lái)說(shuō)可不是什么好兆頭。
中藥屬于醫(yī)學(xué)范疇。醫(yī)學(xué)是研究人類(lèi)生命過(guò)程并預(yù)防和治療疾病的科學(xué)體系。它是一門(mén)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的綜合性學(xué)科。
我國(guó)有兩種醫(yī)療體系，即傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)。
我國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)以中醫(yī)藥為代表。此外，還有藏藥、蒙藥、維吾爾藥等少數(shù)民族藥物，都屬于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的范疇。
但一般來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界都認(rèn)為中醫(yī)學(xué)是以中醫(yī)為代表的，所以我們用中醫(yī)學(xué)作為中華民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的代名詞。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)通常指的是西醫(yī)，是指以歐洲文化為中心建立起來(lái)的西醫(yī)，相對(duì)于我們以中國(guó)傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的中醫(yī)而言。
李時(shí)珍先生怕人們將苻麥與其他豆類(lèi)混淆，于是又發(fā)詩(shī)辨認(rèn)與莧麥相似的豆類(lèi)。李先生有很好的文學(xué)功底。囑咐都寫(xiě)在詩(shī)里，脈經(jīng)也被寫(xiě)進(jìn)了《詩(shī)經(jīng)》。這首辨認(rèn)詩(shī)是這樣的：“浮如木浮于水，浮于大空即是水。浮浮是洪脈，雖來(lái)去緩慢。浮脈輕平如捻蔥來(lái)晚了中醫(yī)養(yǎng)生之道，突然空了，飄軟了，然后濕漉漉的，像白楊一樣散落著?！耙苍S我們現(xiàn)代人讀詩(shī)的時(shí)候會(huì)迷惑?！睂?duì)這首詩(shī)的一些解釋?zhuān)焊《辛φ邽楹橹嗅t(yī)養(yǎng)生之道，浮而遲者為虛，浮而無(wú)力者謂之濕；浮而柔弱者謂之濕。人們將浮脈與類(lèi)似的洪脈、干脈、散脈、濕脈、散脈相區(qū)別。
除了對(duì)脈象的描述和識(shí)別外，李時(shí)珍還對(duì)浮脈對(duì)應(yīng)的身體狀況進(jìn)行了說(shuō)明。我們來(lái)看看他是怎么說(shuō)的。提醒一下，這段非常專(zhuān)業(yè)，可能會(huì)讓你頭暈。又有詩(shī)曰：“脈浮者，陽(yáng)表病，晚風(fēng)熱，緊寒者。浮強(qiáng)者，風(fēng)熱者；弱浮者，血虛者。浮脈者，血虛者?！鳖^痛眩暈風(fēng)，或胸中有風(fēng)痰聚，土閉木強(qiáng)，脈浮為主證，強(qiáng)者實(shí)，弱者虛。 ， 漂浮的脈緩、浮熱、浮緊風(fēng)寒、浮緩風(fēng)濕、浮虛傷熱、浮血虧損、浮洪虛熱、浮乏）”
恐怕你需要一些中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)才能理解這首詩(shī)的含義。最基本的含義是，脈浮表明病在體表。
書(shū)上的內(nèi)容我看了好幾遍，對(duì)二十七脈有了一定的了解，但又出現(xiàn)了新的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題一直是學(xué)習(xí)把脈的一大難題。古人用八個(gè)字概括了這個(gè)問(wèn)題，那就是“心知其難”。這是什么意思？看起來(lái)這27種脈象你都看得很清楚，但用手指卻很難區(qū)分。
中醫(yī)之所以傳播得如此廣泛、影響如此深遠(yuǎn)，原因之一就是中華文化對(duì)中醫(yī)理論的成就、總結(jié)和繼承，反過(guò)來(lái)中醫(yī)理論又豐富了中華文化。
歷史上有一些名醫(yī)先學(xué)儒家，后轉(zhuǎn)學(xué)中醫(yī)，如皇甫糜、朱丹溪等；有的還懂醫(yī)學(xué)，如王兵、徐大春等，大多有醫(yī)學(xué)著作流傳于世。這種現(xiàn)象與一些典籍中中華文化與中醫(yī)相通不無(wú)關(guān)系。于是，當(dāng)時(shí)的文人中有“人子不得不知醫(yī)理”的說(shuō)法。也許是受這種環(huán)境的影響，過(guò)去一些文人常常把研究、把玩中醫(yī)作為一種愛(ài)好。
其實(shí)，中醫(yī)除了解釋人體生理、病理和疾病治療之外，還包括古代天文、地理、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、國(guó)學(xué)等，我們學(xué)習(xí)它的時(shí)候，除了養(yǎng)生、治病之外，疾病，我們也會(huì)學(xué)到其中蘊(yùn)含的很多中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)。所以如果你有閑暇，有樂(lè)趣的話(huà)，不妨在這里學(xué)習(xí)一下。
以上文字節(jié)選自孫佳妮《診斷談話(huà)》
中醫(yī)至少可以分為三類(lèi)：
一類(lèi)是西化中醫(yī)，根據(jù)西醫(yī)病名和化驗(yàn)單來(lái)治療疾病，藥湯很少。堆疊的中藥沒(méi)有君臣使者的結(jié)構(gòu)。治療不僅常常無(wú)效，而且還可能加重病情。
二是中醫(yī)：這些中醫(yī)往往是師徒培訓(xùn)的或者是家傳的中醫(yī)。他們以湯開(kāi)藥，有時(shí)也以經(jīng)典方劑作為方劑的基礎(chǔ)。治療效果還不錯(cuò)，老年患者也不少。但中醫(yī)的問(wèn)題是慢性病停不下來(lái)，停藥后還會(huì)復(fù)發(fā)。其次，對(duì)于嚴(yán)重疾病，特別是腫瘤，手段有限，甚至穩(wěn)定病情都非常困難。因此，石方的中醫(yī)觀(guān)點(diǎn)是讓腫瘤患者先做手術(shù)，用中藥調(diào)理。一劑藥并不能解決感冒問(wèn)題
我想在這里補(bǔ)充一點(diǎn)。關(guān)于豆類(lèi)的種類(lèi)，后人又增加了一種，所以后人統(tǒng)稱(chēng)為二十八類(lèi)豆類(lèi)。
那么我們?nèi)绾尾拍軠y(cè)試出這么多種類(lèi)的靜脈呢？
如何學(xué)習(xí)中醫(yī)？尤其是作為一個(gè)白手起家的中醫(yī)愛(ài)好者，應(yīng)該如何學(xué)習(xí)中醫(yī)呢？相信這一直是困擾大家的問(wèn)題。為此，很多人走了很多彎路，包括我自己。下面我就給大家講講我從開(kāi)始學(xué)中醫(yī)到現(xiàn)在的經(jīng)歷和感悟。希望大家能抽出幾分鐘時(shí)間耐心聆聽(tīng)。這可以給中醫(yī)初學(xué)者一個(gè)參考，避免我們?cè)僮邚澛贰?。
我是一名中醫(yī)愛(ài)好者。幾年前，因?yàn)橄矚g中醫(yī)，我和兩個(gè)志同道合的朋友參加了某市衛(wèi)生局舉辦的中醫(yī)初學(xué)者培訓(xùn)班。我從課程中學(xué)到了很多東西。 ：《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《中醫(yī)診斷學(xué)》、《中醫(yī)》、《方藥》等。然而，到了最后的實(shí)習(xí)階段，我發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的內(nèi)容是一滴水。斗了，我連中醫(yī)的門(mén)都沒(méi)進(jìn)。
基于這樣的情況，幾個(gè)一起學(xué)習(xí)的同學(xué)繼續(xù)報(bào)名參加更深入的培訓(xùn)課程。他們發(fā)的教材都是全國(guó)中醫(yī)藥院校規(guī)劃的教材，比如《中醫(yī)婦科》、《中醫(yī)兒科》、《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》等。翻看這些教材，好像有：里面總有西醫(yī)的影子，因?yàn)檫@些教科書(shū)都是按照西醫(yī)的標(biāo)準(zhǔn)量化的。學(xué)完這種西化的中醫(yī)教材，難免會(huì)頭痛、頭腳痛、腳痛。老辦法。雖然我不否認(rèn)西醫(yī)或者中西醫(yī)結(jié)合，但我的初衷是想學(xué)習(xí)我們的中醫(yī)，但是我漸漸覺(jué)得參加這種培訓(xùn)是浪費(fèi)時(shí)間。
后來(lái)在老中醫(yī)的指導(dǎo)下，我買(mǎi)了很多中醫(yī)經(jīng)典：《塘頭歌》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《神農(nóng)本草經(jīng)》、彭子的遺書(shū)《中國(guó)古代園林運(yùn)動(dòng)》 ”，這是李可極力推薦的。醫(yī)學(xué)》等等。利用業(yè)余時(shí)間，每一本都仔細(xì)閱讀。但是書(shū)才看了幾頁(yè)，問(wèn)題又來(lái)了。書(shū)中有很多內(nèi)容我看不懂，我相信這是很多自學(xué)中醫(yī)的人都會(huì)遇到的問(wèn)題，于是就上網(wǎng)搜索搜索引擎或者咨詢(xún)業(yè)內(nèi)的中醫(yī)朋友，這不僅不方便學(xué)習(xí)，最重要的是很多問(wèn)題都無(wú)法解決?；卮饻?zhǔn)確，學(xué)中醫(yī)必須結(jié)合只有在分析案例的過(guò)程中，才能真正深入地理解我們讀到的經(jīng)典，但如何將理論與臨床結(jié)合起來(lái)，這也是自學(xué)中醫(yī)愛(ài)好者不可回避的問(wèn)題。如果有的話(huà)，還是要向別人請(qǐng)教從哪里入手，自己的分析是否正確，所以學(xué)中醫(yī)一定要跟著老師。老師是教導(dǎo)、教導(dǎo)和解決疑問(wèn)的人。沒(méi)有老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)是困難的，很容易導(dǎo)致一步錯(cuò)一步的循環(huán)。當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，你可能對(duì)解決方案感到困惑，但老師可能會(huì)突然用一句話(huà)啟發(fā)你。
我是一個(gè)有福的人。后來(lái)經(jīng)朋友介紹我看了一本叫《中醫(yī)九極》的書(shū)，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，解決了我學(xué)習(xí)中醫(yī)的所有問(wèn)題。 。 《九吉中醫(yī)》從太極生萬(wàn)物的角度出發(fā)，以傳統(tǒng)文化中的陰陽(yáng)、五行、天干地支、歷法知識(shí)為基礎(chǔ)。它初步說(shuō)明了天人之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；也是通過(guò)天地四時(shí)氣團(tuán)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律來(lái)構(gòu)建的。 “九極時(shí)空模型”的發(fā)展是為了反映氣團(tuán)的陰陽(yáng)和五行。與人體生理、病理一一對(duì)應(yīng)；注重對(duì)時(shí)空各個(gè)層面的信息進(jìn)行分析，從而診斷病因、病機(jī)、病位和身體特征等，形成與天人相對(duì)應(yīng)的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”目標(biāo)診斷的理論體系治療實(shí)現(xiàn)“一次一種方法、一人一人”的精準(zhǔn)醫(yī)療模式。
不過(guò)，古人對(duì)于這個(gè)問(wèn)題也給出了解決辦法，那就是多嘗試。越努力，越努力，手指就會(huì)感覺(jué)到。對(duì)于什么“脈滑如珠，流暢而尚前”，“如雨時(shí)沙易散，病蠶食葉緩慢而堅(jiān)硬”。 “脈搏來(lái)來(lái)去去，然后減弱，手指被淹沒(méi)，以應(yīng)對(duì)夏季?！边@些充滿(mǎn)文學(xué)想象的如詩(shī)般的描述是可以理解的。
所以，有一段時(shí)間，我經(jīng)常測(cè)脈。我在睡覺(jué)前測(cè)了脈搏，早上起床時(shí)也測(cè)了脈搏。拜訪(fǎng)朋友時(shí)，我常常拿起他們的手腕來(lái)試脈搏。
在我填寫(xiě)申請(qǐng)之前，學(xué)校舉辦了咨詢(xún)活動(dòng)，各大院校都到學(xué)校去宣傳東西。家人問(wèn)我有沒(méi)有一所中醫(yī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校。得到的答案是：我不建議學(xué)習(xí)，因?yàn)榍闆r確實(shí)更糟。 ，但如果你真的想的話(huà)，你也可以學(xué)習(xí)。
天知道我聽(tīng)到最后一句有多么高興。但與家人商量后，我還是覺(jué)得謹(jǐn)慎起見(jiàn)，還是不要向中醫(yī)報(bào)告。但終究還是放不下，我還想學(xué)。至少我想知道一些技巧，以便我在生病時(shí)能夠照顧好自己。想問(wèn)問(wèn)大家的意見(jiàn)。
